أمانة الكلمة

لا تكرّر السؤال هل الصمت أفضل أم الكلام.. اعمل.. وآنذاك يكون الأفضل ما يقتضيه العمل

قال كفى فمن يقبل كلمة الحق هذه الأيام؟ قلت فإن لم تجد من يقولها كيف تجد من يقبلها؟

ما أجمل كلامنا عن الإسلام.. وما أبعد سلوكنا عن كلامنا وواقعنا عن إسلامنا

كلمة النكبة والتخلف عنوان ماضينا ويجب أن تكون كلمات التحرير والنهوض عنوان مستقبلنا

ليست كلمة التفريط بفلسطين كلمة.. بل خيانة لله والمرسلين والعرب والمسلمين والقيم جميعا

لا تقل سأفعل.. افعلْ، لا تقل سأغير.. غيّرْ، لا تقل سنتعاون.. بادر بالتعاون

من يتكلم كثيرا يستصعب العمل القليل، ومن يعمل بجدّ يستحيي من الكلام حول ما يعمل


ليس التنظيم إسلاميا بأفراده وقياداته واسمه وعنوانه، بل عبر خدمة الإنسان والأوطان وفق ثوابت الإسلام من عدالة وحقوق شاملة لجنس الإنسان

التنظيم سيان ما كان مجال عمله، إذا كان يرفع شعار عدم إقصاء الآخر لا ينبغي أن يكون في صفوفه إقصائيون

ليس انتظار نتيجة العدوان على فريق دون فريق استراتيجية ثورية بل انتحارية، إن كانت حصيلة جهل بما تقتضيه الثورة، فليس الجهل في مقام الثورة عذرا مشروعا

القيادة لا تنشأ بأن تدعو الناس ليمشوا وراءك، بل تنشأ عندما تعمل بإخلاص ووعي وبصيرة فيدعوك الناس أن تمشي معهم وأمامهم

اعتمدت الهيمنة الأجنبية وتعتمد دوما على الاستبداد المحلي، التابع علنا أو التابع فعلا الممانع زعما.. ولهذا اشتد التآمر على الربيع العربي

الثورات التغييرية لا تبدأ بقرار ولا تنتهي بقرار، وكل تغيير تاريخي عملية انسيابية من حصيلة التلاقي على إرادة التغيير، فتفضي إليه آجلا أو عاجلا


Google Plus Share
Facebook Share
مشاهد قصصية متمردة

أثرتَ فضولي!

قصة سخيفة.. أثار نشرها انزعاجَ كثير من الناس في بلادنا، فأحببت معرفة ما فيها، وعزمت على نشر مقال حولها

دخل على أبيه وقد تجاوزت الساعة الثامنة مساء، وقال:

- هل لديك بعض الوقت؟

ورفع الأب بصره عن كتاب بين يديه، وأجاب باسما:

- خيرا.. لدى وقت إذا كان لأمرٍ يهمّك.

- مللتُ من الدراسة وأودّ مسامرتك..

وتحوّلت الابتسامة إلى ضحكة وهو يقول مداعبا:

- ملِلتَ ولم تبدأ الدراسة إلا قبل ساعة واحدة!

واتخذ سامر مجلسه قبالة أبيه وهو يقول:

- المشكلة فيما أقرأ، فعلي التحضير ليوم غد، ويوم غد نناقش فلسفة سارتر، هل تعلم من كان سارتر؟

ووارى أبوه ابتسامته قائلا:

- سمعت به!

- أنت تعرفه بالتأكيد، وأستغرب وجود أناس يفكّرون بهذه الطريقة، بل ووجود آخرين يجعلون أفكارهم مادة للدراسـة..

قال الأب:

- رويدك، ما كلّ ما قال به سارتر مرفوض، ولا ينبغي الاطّلاع على ما يحبّ المرء فقط.


ليست هذه المرة الأولى التي يلجأ فيها سامر إلى أبيه ويحدّثه عن بعض ما يقرأ في كتبه المدرسية، وعن جولات النقاش بينه وبين أقرانه ومع أساتذته. وكان فخورا بابنه الذي لم يتجاوز السادسة عشرة وأصبحت له شخصيته، وبات حريصا على بيان ما يعتقد في مدرسته وفي أيّ مجلس شارك فيه، وما كان كثير المطالعة أو غزير الثقافة، ولكنّه يرفض أسلوب التلقّي دون تفكير، لا سيما في حصص التاريخ والاجتماع والفلسفة، فيثير هو النقاش إن لم يعرض الموضوع على النقاش، وكثيرا ما يردّ على نظريات ومقولات يسمعها للمرة الأولى، ببعض ما استوعب من معانٍ أساسية في الأصول الإسلامية، ويفحم الآخرين بالحجة المنطقية، ثم يغيظه أن يعودوا ثانية إلى ما دأبوا على ترداده من قبل.

ووضع الأب علامة عند الصفحة التي وصل إليها من الكتاب ووضعه على الطاولة بجانبه، ليلتفت إلى ابنه بكليّته، ويحدّثه كما اعتاد بين الحين والحين، ودار الحديث هذه المرة عن الوجودية والوجوديين، والفلسفة والفلاسفة، وبعض من أسماهم سامر “المتفلسفين المفلسين“، ثمّ عن الفلسفة والدين، وأسلوب النقاش وما يفيد منه وما لا يفيد.

ومرّت ساعة على هذا المنوال، وهمّ سامر بالخروج من الغرفة ليعود إلى دراسته، عندما لمح أباه وهو يمسك مجدّدا بالكتاب الذي كان يقرأ فيه، فقال:

- ما هذا الكتاب يا أبت؟

وقلب الأب الكتاب بحركة تلقائية رغبة في ألاّ يرى ابنه الغلاف، وقال:

- ليس فيه ما يفيدك.

وزاد الجواب من حب الاستطلاع لدى سامر فرجع خطوة باتجاه أبيه وهو يقول:

- وهل يفيدك أنت؟

وشعر الأب بشيء من الحرج وهو يشدّد قبضته على الكتاب كأنّما يخشى أن تمتدّ إليه يد ابنه، وقال:

- الواقع أنني أقرؤه كارها!

وارتسمت علامات الدهشة على وجه ابنه وهو يردّد:

- تقرؤه كارها، ومن يجبرك على ذلك؟

وأدرك الأب أن لا بدّ من شرح الأمر لابنه، فقال:

- هذا الكتاب قرأت عنه في الآونة الأخيرة كثيرا من النقد الشديد والدفاع المستميت، فسعيت للحصول على نسـخة منه، ولكن وجدت ما قرأت منه حتى الآن أسوأ من جميع ما قرأته عنه، ولكن أكملُه إلى النهاية، لأنّني عازم على كتابة مقالة صحفية حوله.

وكأنّما زاد هذا الشرح الأمر تعقيدا على سامر بدلا من تبسيطه، فجلس من جديد وقال:

- قرأتَ عنه أنّه سيّئ وسعيت لقراءته، وتقرؤه كارها فلم يعجبك محتواه ثم تكتب عنه! كنت أحسب أن قراءة شيء بالإكراه والكتابة عنه لا يحدث إلا لتلاميذ المدرسة أمثالي، هل هو كتاب من كتب سارتر؟

وضحك الأب ضحكة طويلة قبل أن يعتدل في جلسته ويقول لابنه مشبعا فضوله:

- كلا، ليس هو من كتب سارتر، ولم يكن عندي مانع أن أقرأ بعضها، فالرجل مفكّر وإن لم أقبل بفكره، إنّما هذا الكتاب قصة، وهي ليست قصة سخيفة فقط، بل لا أدب فيها ولا حياء، تضرّ ولا تنفع، وتثير الاشمئزاز لا المتعة، وقد أثار نشرها انزعاجَ كثير من الناس في بلادنا، فأحببت معرفة ما فيها، وعزمت على نشر مقال حولها.

ولزم سامر الصمت لحظات يفكّر بكلمات أبيه، ثم قال:

- أظنني عرفت تلك القصة، فكأنني قرأت بعض العناوين عنها مؤخرا.

- نعم لقد كتب كثيرون عنها، فأحدثت ضجة تلفت الأنظار.

قال سامر بصوت خافت كمن يحدّث نفسه.

- سخيفة.. مزعجة.. وأثارت ضجة..

- لقد كُتب عنها كثيرا فذاع أمرها، ومعظم ما يكتب عنها، إمّا للتنديد بمحتواها، أو لمهاجمة الناقدين والدفاع عن صاحبها مع تجنّب ذكر المحتوى غالبا، فهو شاهد على نفسه.

قال سامر:

- هل يمكنني الاطّلاع عليها؟

وفوجئ الأب بالسؤال بعد كل ما قال في ذمّ تلك القصة البذيئة، ووجد نفسه يقول مراوغا:

- وهل تريد أن تكتب عنها أيضا؟

ولم يكن السؤال في حاجة إلى إجابة، فقال سامر:

- لقد أثرتَ  فضولي.. لا أكثر.

- أنا لا أنصحك إلاّ بقراءة كتب الأدب الراقي والعلم النافع، فانس هذا الكتاب.

ولا يبدو أنّ سامر كان يريد فعلا قراءة الكتاب، وبدا عليه أنّه قد اكتفى بما سمع، ولكنّه كعادته لا يكفّ عن النقاش، فقال وهو ينتصب واقفا ليغادر الغرفة:

- لا أستطيع أن أفهم تماما.. أنت لا تريدني أن أقرأها، ولا تنصح إذن أحدا بقراءتها، ولكن لا يكفي أن يكتب غيرك عنها، فتشارك في الكتابة أيضا، علام تثير فضول الناس؟

وسلّم سامر على أبيه خارجا، وتأخّر ردّ السلام كأنما انعقدت شفتا الأب عن الكلام لحظات، قبل أن ترتسم عليهما بسمة الرضى والمحبة، ثمّ نظر إلى الكتاب في يده، وألقى به في سلّة المهملات!

نبيل شبيب

 

Google Plus Share
Facebook Share

تعليقات

لا يوجد نتائج مطابقة


تعليقك هنا

* الاسم الكامل
* البريد الإلكتروني
* تعليقك

تعليقك مرحب به, الرجاء الالتزام بالآداب العامة للحوار

* كود التحقق